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做一位像尖毛草一样的老师——著名教育专家李振村老师“全课程”理念培训
        2018年8月31日,全国著名教育专家李振村老师应邀莅临我校开展“全课程”教学的实践与思考专题培训。    “全课程”教学已成为国内最具影响力的小学融合课程之一。“全课程”的“全”包含了全认知、全息、全语言、全阅读等。李振村老师通过真实的案例讲解了如何运用仪式课程、故事圈和戏剧教育让孩子获得全认知;用量子纠缠的科学现象为导入,揭示了教学中整体知识与能力架构的重要性;用婴儿学习母语的例子,阐述了学习中整体优先于部分的观点。最后李振村老师通过介绍《找春天》、《草木染》等“全课程”让在座老师了解到课程设计中如何通过结构重建,层层递进构成一个完整的系统,帮助孩子完整地认识自我和世界。李振村老师深入浅出的讲座让我们认识到了一个更美好的教育生态,在场的老师响起阵阵掌声。    在“全课程”的实践下,孩子有了自由、安全、多元的体验,老师有了足够的空间研究孩子、创新教学,做到真切地关注每一个人。让我们培养一群像尖毛草一样的孩子,让孩子保持健康、旺盛、活泼的生命力,当根基远远超过别人时,身上的能量
2018-09-03
专家把脉有实效,课题研讨促思考——东莞外国语学校小学部课题研讨会顺利开展
        学然后知不足,教然后知困。暑假虽至,老师们的学习充电依然继续。2018年7月21日上午,学校有幸邀请到了广东省第二师范学院桑志军教授和广东省名师工作室主持人郝洁校长,对我校小学部的科研课题进行指导。    会议由王成莲老师主持,参与会议的有魏德才主任、王金发主任、王蕾主任、任莉级长和部分语文老师。    会上,王成莲老师对语文科组的课题《绘本阅读提升低年级小学生写话能力的策略研究》进行了详细的汇报。王老师从课题的背景分析、理论依据、实施策略、创新角度以及效果表现等方面进行汇报。整个报告理论实践结合、图文并茂,条理清晰,得到了专家的肯定。该项课题准备申报广东省创新成果奖,桑教授和郝校长分别对提炼课题的研究成果、总结研究的创新点等方面,提出了切实可行的修改意见,为该项课题成果的总结推广进一步明确了方向。假期里,课题组将根据专家意见,进一步修改完善研究成果。    另外,王成莲老师针对语文科组正在研究的课题 《智慧课堂背景下小学生拓展阅读的路径研究》,其开展情况,进行了汇报。课题组的老
2018-07-24
我校成功举办中小学教师心理健康教育C证培训
        根据广东省教育厅《关于加强中小学心理健康教育师资队伍建设的意见》,促进学校心理健康教育工作深入发展和全面普及,提高教师自身心理健康教育素质,2018年7月14日上午,由广东省中小学心理健康教育指导中心主办的东莞外国语学校心理健康教育C证培训在阶梯二室举行开班仪式。活动邀请了东莞市中小学家庭教育与心理健康教育指导中心、南城区青少年心理健康成长指导中心、东莞中学等多名资深心理学专家到校授课。东莞外国语学校100多位教师参加了此次培训活动。    据悉,这次C证培训是该校实施2018年校本培训其中的一个重要项目,课程主要包括学生学习心理辅导、青少年的心理发展特点与教育、学生心理健康教育主题活动设计、教师心理健康教育专题等。整个培训为期3天2晚,考试合格者,将获得《广东省中小学心理健康教育C级培训资格证书》。 心理健康教育培训班开班仪式——东莞外国语学校刘守君副校长为开班仪式致辞 东莞市中小学家庭教育与心理健康教育指导中心吕广健老师讲话 南城区青少年心理健康成长指导中心谢润宜老师授课 老
2018-07-15
木棆小学三年级英语下册试卷
    木棆小学三年级英语下册试卷3
2018-07-04
让观察插上翅膀——《观察蚂蚁》教学设计
    让观察插上翅膀——《观察蚂蚁》教学设计【教学内容】粤教科技版《义务教育课程标准实验教科书·科学》三年级上册第12、13页【教材分析】《观察蚂蚁》是在学生已经寻找了常见的小动物,和学习了观察这一门探究技能的基础上,开展的观察活动。它的作用之一是:巩固之前学习的写观察记录和观察这两个重要的知识点。它的作用之二是:动手实践活动为后面观察其他小动物的学习提供了宝贵的经验和奠定知识基础。【学情分析】在学习这部分内容之前,学生已经掌握了如何写观察记录、如何用感官观察、如何有序地观察和如何使用工具观察。三年级的学生对蚂蚁这种小动物也不陌生,也具备对事物初步的观察能力和描述能力。【设计理念】小学科学课程是以培养小学生科学素质为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。让孩子们通过亲历观察活动获得小动物丰富的直接认识,这样构成他们对动物、生物、事物乃至整个世界的认识以及学习和发展具有不
2018-07-03
《找规律》教学设计
    《找规律》教学设计梁海玲教学目标通过观察、拼摆、涂色等活动,发现最简单的图形变化规律。培养学生的观察能力和推理能力。3.激发学生喜爱数学、发现美的情感。教学重点1.引导学生发现最简单的图形变化规律。2.引导学生从颜色、形状两方面发现规律。教学难点1.引导学生发现最简单的图形变化规律。2.引导学生从颜色、形状两方面发现规律。教学过程一、谈话导入为了“六一”儿童节,孩子们把教室打扮得漂漂亮亮的,大家在教室里载歌载舞,教室里充满了欢声笑语。二、探究新知1.教学例1(1)这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮,它们可不是随便摆的,是按照一定规律摆的,你们知道什么叫做“规律”吗?今天我们就要把这些规律都找出来(板书课题)(2)请大家仔细观察这幅图,找找看哪些东西是有规律地排列的,你能把规律找出来吗?(小组讨论)请同学起来告诉全班,你们小组找到的规律,随着回答。课件出示一拓灯笼和一排人。小结:彩旗、灯笼、彩花的摆放都是有按顺序依次出现的,像这样顺序地重复排列。(3)按发现的规律在图上圈一圈。同学们发现的
2018-07-03
《认识人民币》教学设计
    《认识人民币》教学设计梁海玲教学内容:人教版一年级下册第52~53页。教学目标1、使学生认识各种面值的人民币,知道人民币的单位是元、角、分以及他们之间的进率:1元=10角,1角=10分。初步学会简单的交换。2、初步感受人民币在生活中的广泛应用,了解简单的货币文化,培养学生爱护人民币的意识。3、培养学生思维的灵活性和有序性。教学重点认识各种面值的人民币,知道人民币的单位是元、角、分及它们之间的进率。教学难点能够进行简单的人民币兑换,感受人民币在生活中的生活中的重要性。教学准备:多媒体 教学过程:一、导入师:今天老师带你们到羊村观看运动会颁奖仪式,获奖的选手可真不少呢,你们瞧,都有谁呀?村长为了对它们表示祝贺,还给它们每人发了个红包呢,你们猜这红包里会是什么呢?师:那有谁知道,在我们国家的钱又叫什么呢?师:好,那今天这节课我们就一起来“认识人民币”。二、新授1、自主认识人民币教师投影出若干张人民币图片,同桌间互相说一说自己认识的人民币。2、汇报认识人民币的方法(1)认识1元师:美羊羊看着这些
2018-07-03
11彩虹教学设计
    11 彩 虹 教案设计木棆小学 罗文吟设计说明本篇课文富有童真童趣,能够引发学生产生联想。教学中,教师应以朗读为主线,引导学生自主探究,在读中感悟,合作交流,创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话,在潜移默化中感悟“我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写,使他们享受到学习的快乐。课前准备1.教师准备:(1)课文相关图片。(2)重点句段教学辅助课件。2.学生准备:制作本课字卡。课时安排 2课时。教学过程第一课时一、猜谜导入1、猜谜激趣。课件出示:“雨过天晴挂天上,身材细弯像座桥,让我仔细数一数,七种颜色真漂亮。”孩子们,猜猜看,它是谁?(彩虹)2、揭题:今天,我们认识的新朋友就是彩虹。(板书:彩虹)3.(课件出示漂亮的彩虹)导学:大家想和彩虹交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)4.学习“虹”字。(1)指生领读。(2)引导学生多种方法识记“虹”字。预设: 加一加:虫+工=虹 换一换:江—氵+虫=虹 5.导入:多么漂亮的彩虹啊!下面就让我们一起去分享
2018-07-03
14要下雨了教学设计
    第14课《要下雨了》教学设计木棆小学 罗文吟教学目标 教学目标:一、日积月累 重点读背内容:能用普通话正确流利有感情地朗读课文;分角色朗读课文;能流畅地背诵第三、六、七自然段。二、理解运用:(一)了解词意1.需要重点了解的词语:阴沉沉、潮湿、连忙、闷得很、挎起。2.了解词意的方法:可以通过做动作、找反义词、造句等方式。(二)重点问题:1.燕子、小鱼、小蚂蚁说的话。2.学生课前预习中质疑提出的问题。(三)仿写句子(或造句)训练:会用“•••正•••呢”说话如:我正忙着捉虫子呢!_________正忙着___________!              !三、情感体验:初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系,激发学生观察大自然的兴趣。教学重难点:1、认识“腰”“闷”等13个生字,会写6个字2.初步了解“燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学准备 一、教师:(一)制作多媒体教学课件。(二)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。二、学生:(一)制作生字卡片
2018-07-03
静夜思教学心得
    《静夜思》教学反思  这个星期一我上了一堂古诗《静夜思》的不是公开课的公开课。我周一准备好的课已经上完了,因为学区领导临时要来听课,所以又上了一节。结果因为没有充分备好课,连课件都没有制作好,上的不是很让人满意。我自己上完之后明显就能感觉自己的问题出在哪了,当然也不是完全一堂糟了。  《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇,每个学生在幼儿园时应该差不多都会背,但孩子毕竟是孩子,认为自己会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意,那也是不大可能的,因为他们长句都读不好,怎么在这堂课能激起学生学习的兴趣呢?一堂课下来,我有了新的启发。  一、交给学生识字的主动权  我用了一张月夜的图片导入这堂新课。请学生说出这是什么时候的景象,学生借助月亮和灯光基本就能判断是夜晚的景象。随机我就板书了课题。在板出课题后,让学生读读《静夜思》三个字,然后请他们说说:你想提醒大家读好哪个字?学生就说出了“静”读后鼻音,不能念成前鼻音,“夜”是整体认读,不能拼读。于是随机教学静与夜,给它们找找朋友,说说能用什么办法很快记住这
2018-07-03
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